Цели урока:
- Выучить слова по теме “Школьные принадлежности”
- Задавать и отвечать на вопрос "What's this?"
- Отработка написания слов
Материалы: карточки с новой лексикой и учебник / презентация (в донате)
Ход урока:
1. Приветствие, вопросы (3-5 мин)
Поприветствуйте учеников: "Hello, ...!", пусть они ответят.
Можете задать им пару вопросов на повторение:
What's your name?
What's your favourite colour?
Если предыдущий урок был по этому плану, можете взять карточки из игры, показывать их и задавать вопросы "What's this?", "What colour is it?" (повторение материала прошлого урока).
2. Чтение (5 мин)
Комикс на стр. 11 - по каждой картинке дети сначала слушают аудиозапись, потом читают реплики (так они лучше запомнят чтение и произношение слов). После чтения можно по картинкам спросить персонажей: "Who's this?"
3. Презентация новой лексики (3-5 мин)
По карточкам учитель показывает и называет новые слова (book, pen, pencil, pencil case, rubber, ruler, school, school bag). Ученики повторяют за ним вслух нужное количество раз.
На этом этапе также можно раздать шпаргалки для вклеивания в тетрадь.
Если у вас нет карточек или презентации, используйте картинки в учебнике на стр. 10.
4. Отработка вопроса "What's this?" и ответов (5-10 мин)
В этом уроке ученикам нужно запомнить вопрос "What's this?" и как отвечать на него: "It's a...", поэтому здесь мы отрабатываем новую лексику в этих конструкциях.
Объясните, что теперь ученики будут говорить "Это - ручка, это - карандаш...", можете записать на доске пример:
It's a pen.
Теперь вы показываете ученикам карточки и задаёте вопрос "What's this?", а они отвечают
"It's a ..." При необходимости поправляйте их.
Разнообразить это задание можно игрой slow reveal, когда вы закрываете карточку листом или другой карточкой (белой стороной), медленно открываете и ученики должны понять и вслух сказать, что на картинке.
Далее ученики могут задавать такие вопросы друг другу. Варианты активности:
а) В парах за партами показывают на картинки в учебнике (стр. 10 упр.2). Один задаёт вопросы, другой отвечает, потом меняются.
б) Задают друг другу вопросы, показывая не картинки, а предметы из портфеля и пенала.
в) По цепочке: один задаёт вопрос, второй отвечает и задаёт вопрос третьему. Учитель даёт по одной карточке тому, кто задает вопрос.
г) Если урок индивидуальный или онлайн - после презентации лексики и вопроса "What's this?" ученик и учитель меняются ролями, и ученик задаёт вопросы учителю по картинкам или предметам из своего портфеля/стола.
5. Правописание (5-10 мин)
Теперь детям нужно обратить внимание на правильное написание этих слов (нужно для дальнейших заданий и контрольных).
Попросите учеников списать слова в тетрадь. Вы записываете их на доске по одному и рассказываете, на что нужно обратить внимание -
- pen - "e" в середине (можно подчеркнуть)
- pencil - звук 's' пишется с помощью буквы "c"
- book - две "o", в конце "k"
- rubber - двойная "b"
- ruler - гласная, как в слове rubber, хоть и читается [y]
- school - три буквы в начале s, c, h, две "o" как в book
- school bag - пишется гласная "a" в отличие от pen и pencil
Далее, если у вас есть распечатанные задания по теме, можно раздать ученикам для выполнения.
6. Анаграммы (оставшееся время)
В тестах и контрольной работе к модулю нужно расшифровать слова "Школьные принадлежности". Если у вас осталось время на этом уроке - можете попрактиковаться в этом с учениками.
а) Если у вас большой класс, записывайте по одной анаграмме на доске. Один ученик выходит к доске, расшифровывает и записывает слово, а остальные в это время пишут его в тетрадь.
б) На индивидуальном уроке - пишите анаграммы сразу в тетради.
в) В мини-группе можно записывать по несколько анаграмм на доске для одного ученика.
Варианты анаграмм: 1) kobo 2) epn 3) ncesilpcae 4) ubberr 5) clinpe 6) relur 7) hocols 8) loghascob 9) lochos 10) lurer 11) rbeubr 12) eapciclnse 13) nep 14) lenpic 15) hocols
Домашнее задание. Учить слова, письменное задание по теме.
Примечания:
- В качестве задания на чтение (пункт 2) дана страница 11 из учебника. В Teacher's book это задание даётся после новой лексики, здесь я их поменяла местами, чтобы прослушивание и чтение и стало разминкой, а основная часть урока была посвящена новой лексике.
- В пунктах 3 и 4 используются карточки с картинками и словами, так как 1) дети еще не выучили эти слова 2) нужно запомнить зрительный образ слов для их дальнейшего правильного написания
- В пункте 4 также можно использовать мини-книжку "School items"
- На этой странице вы найдете дополнительные материалы по этой теме.