В заданиях и проверочных работах к Spotlight 4 Module 3 ученикам необходимо соединять вопросы, начинающиеся к "May I...?" и разные ответы к ним. Для этого они должны знать и понимать сами конструкции, а также слова и фразы из учебника. Этот урок направлен на их освоение.
Цели урока:
- Освоение и отработка конструкции - просьбы "May I...?"
- Презентация и использование в речи лексики Spotlight 4 Module 3
Материалы:
Раздаточный лист (ниже) или шпаргалки с фразами.
В донате есть презентация к этому уроку.
Ход урока
1. Приветствие.
Начало урока, проверка домашнего задания при необходимости.
2. Объяснение темы
Для удобства работы на уроке ученикам можно раздать такие раздаточные листы:
Запишите на доске глагол "may", объясните, что он обозначает "можешь", "можно" и используется для того, чтобы просить или давать разрешение на что-то.
Расскажите, что на уроке вы будете спрашивать разрешения, и для этого будете говорить:
May I... ? - Могу я...? Можно...?
А ответить можно:
Yes, you may. - Да, ты можешь.
No, you may not. - Нельзя, не можешь.
Если ученики без распечаток - пусть запишут эти конструкции к себе в тетрадь.
3. Отработка вопроса с разными глаголами
Теперь ученикам нужно попросить разрешения на что-то, используя конструкцию
May I ..., please?
Вы говорите или показываете на презентации действие, и ученики по очереди составляют вопросы-просьбы:
- watch TV
- listen to music
- go to the café
- play the guitar
- visit my friend
- eat a bar of chocolate
- drink a bottle of Coke
- use your pen
- use your phone
- walk in the park
В большом классе, чтобы каждый задал вопрос, можно повторить глаголы по 2му кругу.
4. Презентация лексики
Прочитайте вместе с учениками все вопросы и ответы с раздаточного листа (также для этого можно использовать презентацию или шпаргалки). Варианты выполнения:
а) Вы читаете вслух, ученики повторяют за вами. Потом читают сами, вы обращаете внимание на произношение слов.
б) Ученики читают вслух по 1 предложению.
в) Вы говорите перевод вопроса или ответы, ученики зачитывают его по-английски.
5. Отработка вопросов и ответов.
С учетом оставшегося времени вы можете дать ученикам одно или несколько заданий для устной отработки:
а) Работа в парах - ученики задают другу другу вопросы и дают соответствующие ответы.
б) Вы даете ученикам "задачу": (Аня), спроси (Таню), можно ли тебе воспользоваться её телефоном. (Таня), ответь "Конечно. На, держи"
в) Вы говорите ученику вопрос, он должен дать подходящий по смыслу ответ. Затем наоборот - они вопросы, вы - ответы.
Задания выполняются с использованием раздаточных листов или шпаргалок, так как дети эти фразы наизусть не знают.
Домашнее задание. Повторять фразы, письменное задание (рабочая тетрадь или рабочий лист).
