Предлагаю вам план двух уроков, направленных на освоение диграфов ch, sh, th, ph, тренировку чтения слов с ними, а также изучение слов из раздела "Letter Blends" учебника Spotlight 2.
В первом уроке дети познакомятся с диграфами и будут читать простые короткие слова с ними (которых нет в учебнике), а на втором уроке – читать и запоминать слова из учебника, выполнять упражнения.
Время рассчитано на большой школьный класс. Если урок индивидуальный – можно объединить эти 2 урока.
Материалы: учебник и доска или презентация (в донате), карточки со словами (по желанию).
Урок 1
1. Повторение, разминка (3-5 мин)
Повторяем звуки алфавита (как читаются буквы). Варианты активностей:
а) Посмотреть видео ABC Letter Sounds:
б) Ученики называют звуки алфавита вслух по постеру/карточкам/доске.
в) Если позволяет время – также читать слова cvc.
2. Звуки из диграфов по отдельности (2 мин)
Напишите на доске в столбик буквы c, s, p, t и спросите учеников, как они читаются. Далее сбоку запишите букву h, дети говорят её звук.
3. Объяснение буквосочетаний (4-5 мин)
На доске запишите 4 сочетания и расскажите, что, когда эти буквы встают вместе, они читаются как один новый звук. Произнесите их с детьми: sh [ш], ch [ч], ph [ф].
Покажите, как произносится th – язык между зубов, звук либо глухой (без голоса), либо звонкий (c голосом).
Несколько раз вслух ученики произносят звуки по порядку и вразброс.
4. Чтение пар слов с sh (5 мин)
Запишите на доске пары слов:
sip-ship
sin-shin
sell-shell
hop-shop
Читайте их с детьми, обращая внимание на то, что добавляется одна буква и меняется звук. Можете подчеркивать или обводить сочетания sh.
После чтения слов в парах можно спрашивать, как читаются отдельные слова (вразброс), а также просить обвести слово, которое вы называете (восприятие на слух).
5. Чтение пар слов с ch (5 мин)
Аналогично с пунктом 4:
cat-chat
hip-chip
сop-chop
hill-chill
Постарайтесь, чтобы как можно больше учеников смогли прочитать слова в парах и по отдельности.
6. Чтение слов c ph (4 мин)
Здесь всего 2 пары, можно спросить каждого ученика (слова показывать в разном порядке):
pan-phan
hat-phat
7. Чтение слов с глухой th (5 мин)
Здесь больше внимания уделяем произношению:
bat-bath
tin-thin
mat-math
pat-path
8. Чтение слов со звонкой th (5 мин)
Аналогично:
tan-than
hat-that
ten-then
hey-they
wit-with
9. Закрепление. Чтение всех слов. (оставшееся время)
mat, chill, hat, that, shop, cat, ten, chip, phan, bat, hill, hop, pat, bath, sin, wit, shell, hey, then, sell, thin, ship, chop, pan, tan, math, they, sip, shin, phat
Варианты активности в зависимости от размера класса и оставшегося времени:
а) Прочитать все слова с слайда презентации или распечатанного листа.
б) Учитель пишет по одному слову на доске, ученик читает.
в) Разрезанные листочки со словами сложить в мешочек. Ученик/ученики вытягивают по одному слову и читают.
г) Ученик вытягивает слово из мешочка, пишет его на доске, другие читают. Затем выходит другой, вытягивает и пишет на доске.
д) Ученики разбиваются на 2 команды. Участник из каждой команды вытягивает по листочку (или читает указанное учителем слово с распечатанного листа). Если прочитал правильно – команда получает балл.
Домашнее задание. Повторить, как читаются сочетания ch, sh, ph, th.
Урок 2
1. Повторение (5 мин)
С доски или презентации ученики называют буквосочетания и читают слова:
sh
shop, shell, ship, shin
ch
chip, chat, chop, chill
ph
phan, phat
th
thin, bath, math, path
that, then, they, with
2. Слова с sh, ch. Презентация, запоминание. (8-10 мин)
2.1. По карточкам или презентации (или показывать картинки в учебнике на стр. 12 и 13) учитель показывает и называет: fish, ship, sheep, chick, cheese. Затем ученики повторяют слова вслух за учителем 2-3 раза.
2.2. После этого учитель показывает на картинку и спрашивает: “What’s this?”
2.3. Можно попросить учеников записать слова столбиком в тетрадь.
2.4. Упр. 4 стр. 13 – спросите, какие слова в кружках начинаются с этого звука. Затем попросите назвать лишние слова.
3. Слова с th. Презентация, запоминание (6-8 мин)
3.1. Презентация слов thumb, three по карточкам или картинкам в учебнике.
3.2. Запись слов в тетрадь (опционально)
3.3. Спрашивать разных учеников “What’s this?”
3.4. Прочитать слова the, this.
4. Слова с ph. Презентация, запоминание. (6-8 мин)
4.1. Учитель называет слова с ph, дети повторяют за ним: photo, dolphin, elephant.
4.2. Объясняет, что звук ‘f’ в английском передается либо буквой f, либо сочетанием ph. Читает с детьми слова flag, fish.
4.3. Дети вставляют f/ph в слова (упр. 4 стр. 15 или презентация). Можно обсуждать устно или выполнить письменно.
5. Повторение всех слов. (оставшееся время)
Варианты активностей:
а) Называть слова по карточкам
б) Играем с мешочком, как на первом уроке. Ученик вытягивает и называет слово, либо пишет его на доске, а другие читают.
в) Вставлять в слова пропущенные ch, sh, th, ph. Слова с пропусками могут быть написаны на доске, также они есть в презентации и задании-пятиминутке. Это также можно использовать как домашнее задание.
Дополнительно:
Письменное задание (стр. 12). Ученики в тетради записывают кроссворд и разгадывают расшифрованное слово. Пользоваться учебником для записи слов из предыдущего раздела им разрешается.
Карточки к уроку 2:
Дополнительные материалы
Больше материалов на диграфы по Spotlight 2 найдете на этой странице.
Комментарии