Возраст: 1-3 класс
Уровень: должны знать личные местоимения
Материалы: тетрадь, доска, распечатанные задания (можно их писать на доске). Или презентация (в донате)
Ход урока
1. Разминка, повторение местоимений (5 мин)
В начале урока желательно повторить личные местоимения (I, we, you, they, he, she, it). Варианты активности:
а) Вы показываете картинку, а ученик(и) говорит слово.
б) Вы говорите по-русски, а ученик(и) - по-английски.
в) Напишите все местоимения по-английски на доске, каждый ученик должен их правильно прочитать и перевести.
2. Объяснение глагола "to be" (8 мин)
Вы объясняете использование глагола "to be" в английском языке. Возможный текст объяснения:
Сегодня мы поговорим про английский глагол "to be". Он обозначает "быть", "являться", то есть "Я есть", "Мы есть" и так далее.
Если ученики делают записи в тетрадь, они могут списать с доски:
to be - быть.
В английском языке он добавляется в те предложения, где нет действия, глагола.
То есть по-русски я говорю "Я учитель", а по-английски "Я есть учитель". По-русски мы скажем "Это ручка", а по-английски "Я есть ручка".
У глагола "to be" есть 3 формы.
Начертите на доске:
Ученики перерисовывают в тетрадь.
Эти формы меняются в зависимости от лиц. "Я есть" будет "I am", "он есть" - "He is"...
Записываете и объясняете все формы:
Ученики записывают к себе. Затем вы вслух проговариваете с ними все формы.
3. Запоминание (5-7 мин)
Вы говорите местоимение (или показываете картинку), ученик называет нужную форму am/is/are. Сначала можно выполнять это упражнение хором, а затем спрашивать по одному.
На этом этапе можно дать задание-пятиминутку, где нужно соединить местоимения и формы глагола.
4. Практика (5-6 мин)
Запишите на доске 2 слова: happy, angry. Нарисуйте рядом соответствующие смайлы. Ученики могут переписать слова в тетрадь.
Объясните, что вы будете составлять с этими словами предложения, например,
Он счастлив - He is happy.
Он зол - He is angry.
Далее вы каждому ученику по очереди говорите местоимение и happy/angry (вместо этих слов можно показывать распечатанные смайлы). Ученик говорит предложение, вы корректируете при необходимости.
5. Письменное задание (10 мин)
Теперь то же самое ученики делают письменно.
Если у вас нет распечаток с заданием, можете написать сочетания на доске, чтобы ученики записали предложения в тетради.
Затем желательно пройтись и у каждого посмотреть выполненное задание (чтобы оценить, поняли ли они тему).
6. Завершение, опрос (оставшееся время)
Если у вас осталось время - можете задать ученикам вопросы на понимание темы:
1) Как можно перевести глагол "to be"?
2) Какие 3 формы есть у глагола "to be"?
3) Как сказать "Я есть"?
4) Какая форма "to be" используется с he, she, it?
5) Как сказать "Мы счастливы?"
и другие подобные
Примечания:
- Если на тему у вас получилось отведено менее 40 минут (в начале урока делали что-то другое), то пункт 4 (письменное задание) можно дать в качестве д/з.
- В презентации нет русского текста для объяснения темы, только картинки. Вы сами рассказываете или обсуждаете с учениками материал.